2. Usa el contexto para adivinar el significado de las palabras nuevas
Juan le gusta ir a escuela porque puede montar su bicicleta. El le gusta ir de su casa, al puente, y llegar a la escuela y mostrar su bicicleta a sus amigos. Les dice como le gusta cruzar todo hacia la escuela en su bicicleta. Mientras el puede tener una bicicleta el puede estar feliz.
Answer:
1. Lavas la ropa con el nuevo detergente.
2. Salga de su casa y disfrute del aire libre.
3. Diga todo lo que piensa hacer hoy.
4. No bebo demasiado en las fiestas.
5. Venga preparado para pasarlo bien.
6. No se vaya sin probar la langosta de Maine.
7. No coma con la boca abierta.
8. Escucho música clásica en casa.
9. No ponga los codos en la mesa.
10. Traes un regalo a la fiesta de cumpleaños.
Explanation:
Identifying the narrator and the time that a sentence indicates is the first step that must be taken. this is very important to be able to logically conjugate the verbs, and that these have concordance with what is being expressed.
Answer:
1. emiliano se quita los zapatos.
2. los señores guzman se preocupan por sus hijos
3. ¿te acuerdas del nombre del profesor?
4. despues de bañarme, me seco con la toalla
5. antes de salir nosotras nos maquillamos la cara
Explanation:
The equivalent ending for an adverb in English that ends in "ly" is mente. The first option is the correct one. This is the most common way to form adverbs in Spanish. You just take an adjective, for example, triste (sad) and add -mente to its end in order to create an adverb: tristemente, meaning sadly. It is quite the same as in English, where you have an adjective sad, and add -ly to its ending to create an adverb sadly.
