C Divers must identify sites that are legal before they collect artifacts
Answer:
1-4
<em>1. "Frank" </em>
<em>2. "The package"</em>
<em>3. "contents of the box"</em>
<em>4. "he spotted Louis"</em>
5-7
<em>5. "busy" </em><u>"the school principal" </u>
<em>6. "wait" </em><u> "classroom door"</u>
<em>7. "wrote" </em><u>"teacher"</u>
Hope this helped ^w^
Answer:
Most likely the paragraph would not be as vivid or engaging for the reader.
Explanation:
For example (and I'll try my best here) this is what the paragraph might sound like if it didn't have such figurative language:
<em>A</em><em>s</em><em> </em><em>I</em><em> </em><em>w</em><em>a</em><em>l</em><em>k</em><em>e</em><em>d</em><em> </em><em>h</em><em>o</em><em>m</em><em>e</em><em>,</em><em> </em><em>t</em><em>h</em><em>e</em><em> </em><em>s</em><em>t</em><em>o</em><em>r</em><em>m</em><em> </em><em>b</em><em>e</em><em>g</em><em>a</em><em>n</em><em>.</em><em> </em><em>T</em><em>h</em><em>e</em><em> </em><em>w</em><em>i</em><em>n</em><em>d</em><em> </em><em>w</em><em>a</em><em>s</em><em> </em><em>v</em><em>e</em><em>r</em><em>y</em><em> </em><em>strong</em><em>,</em><em> </em><em>s</em><em>o</em><em> </em><em>i</em><em> </em><em>h</em><em>a</em><em>d</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>h</em><em>a</em><em>r</em><em>d</em><em> </em><em>t</em><em>i</em><em>m</em><em>e</em><em> </em><em>w</em><em>a</em><em>l</em><em>k</em><em>i</em><em>n</em><em>g</em><em> </em><em>f</em><em>o</em><em>r</em><em>w</em><em>a</em><em>r</em><em>d</em><em>.</em><em> </em><em>I</em><em> </em><em>w</em><em>a</em><em>s</em><em> </em><em>a</em><em>b</em><em>l</em><em>e</em><em> </em><em>t</em><em>o</em><em> </em><em>m</em><em>a</em><em>k</em><em>e</em><em> </em><em>i</em><em>t</em><em> </em><em>t</em><em>o</em><em> </em><em>t</em><em>h</em><em>e</em><em> </em><em>h</em><em>o</em><em>u</em><em>s</em><em>e</em><em> </em><em>b</em><em>y</em><em> </em><em>w</em><em>a</em><em>l</em><em>k</em><em>i</em><em>n</em><em>g</em><em> </em><em>b</em><em>a</em><em>c</em><em>k</em><em>w</em><em>a</em><em>r</em><em>d</em><em>s</em><em>,</em><em> </em><em>s</em><em>t</em><em>i</em><em>l</em><em>l</em><em> </em><em>w</em><em>i</em><em>t</em><em>h</em><em> </em><em>g</em><em>r</em><em>e</em><em>a</em><em>t</em><em> </em><em>d</em><em>i</em><em>f</em><em>f</em><em>i</em><em>c</em><em>u</em><em>l</em><em>t</em><em>y</em><em>.</em>
Remember, authors use figurative language such as metaphors or similes to paint a picture for the audience, or to get a certain point across. In this instance the author is trying to relate to the reader of the sheer power the wind possessed over the narrator's body.
