<u>On intéresse les élèves en donnant du sens au contenu ; c'est un moyen d'avoir leur attention. Néanmoins, il est important d'introduire un point notionnel ou grammatical nouveau pour chaque cours. Les élèves sont beaucoup plus attentifs quand ils sentent qu'un point nouveau du programme va être abordé.</u>
<u>bonjour</u><u> </u>
Tu es venu<u>e</u> en bus Valérie ?(féminin,singulier) <span>subject :Valérie</span>
Bruno est entr<u>é</u> dans la maison.(masculin, singulier) subject : Bruno
Ou es-tu descendu<u>e</u> de l'autobus Julie ?(féminin, singulier) <span>subject : Julie</span>
Simon et Michel sont all<u>és</u> en boîte.(masculin, pluriel) <span>subject : Simon et Michel</span>
Elles sont rentr<u>ées</u> en taxi.(féminin, pluriel) <span>subject : Elles</span>
La fille est mont<u>ée</u> dans le train.(féminin, singulier) <span>subject : La fille</span>
<span>Which phrase best completes this conversation?
- Carmen : le fournisseur n’a pas encore envoyé les aliments.
- Gabrielle : Alors, _____ s’il te plaît.
</span><span>
B) appelle-le
</span>
<span>A l'impératif, même si la forme du singulier stipule qu'on s'adresse à
une personne comme à la deuxième, on ne met pas de S dans le cas des
verbes en -ER.</span>
Bonjour,
Il est <u>interdit</u> de parler anglais dans cette classe.
