Answer: 10 is c and 11 is A
Explanation:
<span>Kardeşim, 15 Temmuz gecesi düşman milletimizin namusuna el uzattı. Uzun ve sanki hiç bitmeyecek bir geceydi. Ama geride kaldı işte; bir yandan hasar almış ruhumuzu sarmaya çalışıyor, öbür yandan gece ansızın kentlerimizi basan eşkıyaları temizliyoruz. Bunun öyle kolay olmadığını sen de bilirsin; çünkü pek çoğu onlarca yıl boyunca kendilerini hiç belli etmeden seninle aynı ranzalarda yattılar, aynı elbiseleri giydiler, görünüşte aynı yemini ettiler. Bir gün kara bayraklarını açıp şeytanın adıyla harekete geçeceklerine, kendi arkadaşlarına, meclislerine, halklarına silah doğrultabileceklerine kimse inanmıyor, inanmak istemiyordu. Elbette onlardan haberdardık, aramızdaydılar, küçük fitnelerle yetiniyorlardı; ama öyle iyi örgütlenmiş ve öyle iyi eğitilmişlerdi ki hep suç işledikleri halde bir türlü suçüstünde yakalanmıyorlardı. Yalnızca bir yarısına tanıklık edebildiğin o yaz temmuzunda nihayet karanlık tarikat harekete geçti. Uzaktan kumanda edilen bir robottan farkları yoktu; çevrelerini saran, tanklarının önünde duran, öldükçe gürleşen insanların haykırışları bile gözlerini açmaya yetmedi. Yerden ve gökten ateş edip duruyorlardı. Yetmedi. Silahlarını bırakıp lanetler arasında teslim oldular…</span>
Answer:
1. the struggle for voting rights
2. de facto school segregation
3. quality of public schools in black neighborhood
Explanation:
1. the struggle for voting right: this was a struggle between de jure segregation that existed in just one part of the country (the states of the old south). but the problem of de facto segregation was one that existed throughout the country, and its effects perhaps seen most clearly in nation's public schools
2. de facto school segregation: several supreme court cases in the early 1960s made it clear that de facto school segregation was unlawful and that segregated schools would be integrated by court order if necessary. in early 1970s, court began requiring school plans, which would send African-American students to largely white schools and send withe students to largely African-American schools, as a means of achieving greater racial balance
3. quality of public schools in black neighborhood: in Boston, African-American community began protesting the quality of public schools in largely black neighborhoods in the early 1960s. in 1965, in response to federal investigation of possible segregation in the Boston public schools, the Massachusetts legislature passed a Racial imbalance act. the new law outlawed segregation in Massachusetts schools and threatened to cut off state funding for any school district that did not comply.
Vernon Bartlett points out that British forces are unprepared for the war that may soon happen. On the other hand, the Czechoslovakia army force was prepared enough to serve and defend their country in the expected war.
