The federal government was too weak to enforce the articles.
The history of communism is closely linked to the thought that the Prussian philosopher Karl Marx used the difficult situation of government as a springboard to communism. This saw communism as the optimal state, abolition of private ownership of the means of production. For Marx, only after humanity was able to produce excessively, private property would develop massively and permanently. However, in the West, communism was an idea of a society based on common property, an idea that goes back even from classical antiquity. Its modern form as a mass political movement emerged in Europe with the movement of workers during the Industrial Revolution in the 19th century.
Answer:
D
Explanation:
The CCC was a relief program for young men.
Answer:
Ello!
Your answer is: <u>The First Amendment </u>
This made it so that congress couldn't make laws denying the expression of different religions but as you understand earlier on in american history, discrimination really affected religions that weren't part of the american look.
En la cultura inca la educación estaba reservada para los nobles. Seimpartía en las escuelas de su capital, Cuzco, las cuales recibían elnombre deyacha huaci. En ellas se instruía a los jóvenes desde laadolescencia, y se les preparaba para ser sacerdotes o dirigentes.Durante cuatro años estudiaban matemáticas, historia, política,astronomía, medicina y el manejo de los quipu. Los encargadosde la enseñanza eran losamautas, que en lengua quechua significa“maestro” o “sabio”. Ellos eran ayudados por losharavicuso poe-tas, que preparaban lecciones en verso para que los alumnos lasmemorizaran.A las mujeres nobles, que se instruían en elacllahuasio escuela,se les llamabaacllaso “mujeres escogidas”, las cuales eran seleccio-nadas por su belleza; estaban destinadas a los servicios religiososy se les enseñaba a confeccionar finas vestimentas. En ciertas cir-cunstancias, el sapa inca las entregaba como esposas a los más altosdignatarios del gobierno.El resto de los niños no asistía a la escuela, así que eran educa-dos por sus padres. Aprendían a cultivar, cazar y elaborar objetos decerámica, mientras que a las niñas se les enseñaba a tejer, cocinar yhacer labores de limpieza