Answer:
Hello I'm
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Decoding skills are critical for reading success. Early on, readers decode slowly as they must say each sound and blend the word. After several years of practice, kids begin to decode faster. Soon, the audible sound-by-sound reading melts away. Eventually, kids utter the entire word in one utterance.
Explanation:
Here is a little example.
The teacher told Wendy that she simply needed to read aloud to her son, Jackson. He was in second grade and he had not developed decoding skills. When Jackson came across uncommon words, he used the first letter to guess. Oftentimes, if the book was new (one he hadn’t memorized) the sentences sounded like a word scramble: Henry (?) Harry (?) or is it Helen(?) went to the park (?) picnic (?) no it’s play right? Wendy thought, “But I’ve read to him since he was a baby.” The teacher didn’t want to say, “read aloud to him,” but such advice was standard protocol at the school.
Asunder<span> is an adverb that </span>means<span> “into separate pieces.” So if you've torn your ex's love letter </span>asunder, you've forcefully ripped it into separate pieces — and rightly so.Asunder<span> comes from the Old English phrase on sundran, which </span>means<span> “into separate places.”</span>
Answer:
¿Las diferencias individuales en la capacidad de la memoria de trabajo (WMC) afectan el aprendizaje de los estudiantes dentro de los entornos de instrucción multimedia? Los estudiantes de WMC alto y bajo, según lo medido por la tarea de intervalo de operación (OSPAN), participaron en un tutorial multimedia sobre la formación de rayos o el uso de los frenos del automóvil. Los resultados de dos experimentos indicaron que los estudiantes con un WMC alto recordaron y transfirieron más información que los estudiantes con un WMC bajo después de participar en un tutorial multimedia. Además, los principios multimedia de coherencia (Exp 1) y señalización (Exp 2) también se evaluaron para su validación. Cada uno de los experimentos no pudo validar los principios de aprendizaje multimedia anteriores. Estos resultados son consistentes con un efecto WMC de diferencias individuales generales, pero inconsistentes con hallazgos previos con respecto a los efectos de coherencia y señalización.
Explanation:
Answer:You should include all of the source information you can find.
