I preachers and it was spread by people
I think the answer is A. But don’t quote me
<span> The four trends that pushed Europe toward war in the late 1800s and early 1900s were:
1- The alliance system
2- Militarism: which means that either the government or the people or both desired to keep a very strong military capability. This military capability was then used aggressively to spread the country's interest and promote them.
3- Nationalism: which means that there was a group of different systems (political, economic and social) working on promoting interests of a particular nation in order to gain </span> self-governance<span>, or full </span>sovereignty<span>, over the group's </span><span>homeland.
4- Imperialism: which means that the country actually expanded its power by </span><span> the acquisition of </span><span>territories</span>
1. Consumer behaviour ends up impacting the quality of life by letting the consumers, purchase or acquire whatever product or service they want
2. Consumerism influences the economics of both Canada and the US, it reflects some common values that shape the economic needs of both countries
3. Marketing campaigns can influence consumer behaviour because they elicit reactions and end up utilizing imagery
En la cultura inca la educación estaba reservada para los nobles. Seimpartía en las escuelas de su capital, Cuzco, las cuales recibían elnombre deyacha huaci. En ellas se instruía a los jóvenes desde laadolescencia, y se les preparaba para ser sacerdotes o dirigentes.Durante cuatro años estudiaban matemáticas, historia, política,astronomía, medicina y el manejo de los quipu. Los encargadosde la enseñanza eran losamautas, que en lengua quechua significa“maestro” o “sabio”. Ellos eran ayudados por losharavicuso poe-tas, que preparaban lecciones en verso para que los alumnos lasmemorizaran.A las mujeres nobles, que se instruían en elacllahuasio escuela,se les llamabaacllaso “mujeres escogidas”, las cuales eran seleccio-nadas por su belleza; estaban destinadas a los servicios religiososy se les enseñaba a confeccionar finas vestimentas. En ciertas cir-cunstancias, el sapa inca las entregaba como esposas a los más altosdignatarios del gobierno.El resto de los niños no asistía a la escuela, así que eran educa-dos por sus padres. Aprendían a cultivar, cazar y elaborar objetos decerámica, mientras que a las niñas se les enseñaba a tejer, cocinar yhacer labores de limpieza
