Answer:
Explanation:
Para empatizar en este nuevo escenario y acordar nuevos roles, es necesario contar con momentos para hablar sobre la nueva experiencia de escolaridad. Preguntar a profesores, estudiantes y familias cómo se sienten, qué necesitan, qué ideas o ayudas pueden ofrecer para resguardar el aprendizaje y bienestar de los estudiantes. Por medio del diálogo se construyen los significados que cada uno atribuirá a esta nueva experiencia. Por ejemplo, si llamamos tareas al trabajo escolar, a los estudiantes les puede parecer que es mucho trabajo en relación a lo que hacían antes. Es importante recordarles que lo que están realizando en este nuevo formato son actividades escolares en casa, con apoyo de sus profesores a distancia, mientras no puedan volver físicamente a la escuela. Si un adulto está acompañando el trabajo escolar en casa, es importante que el niño pueda distinguir esa función, sin confundirla con otros momentos de juego y descanso, considerando que ni uno ni lo otro son reemplazables.
Answer:
yes some of them target the students
Answer:
1. How does the roles played in a discussion in class relate to roles played in a democratic society?
2. Which group role is most vital to the discussion?
3. If the size and nature of a discussion group is smaller than normal, how can roles be balanced without work having to be unbalanced?
4. What is the purpose of swapping group roles periodically and how does it benefit or take away from someone's experience in a discussion?
5. Can varied interests and personalities more often times than not cause conflict and weaker ideas compared to individual work?
Explanation:
Answer: Antinous bullied them to be disloyal
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