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Anna [14]
3 years ago
9

Find the difference between (-1 1/3), (-4 2/5) on a number line

Mathematics
1 answer:
EastWind [94]3 years ago
7 0

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Acepto<span>PRUÉBALO GRATIS >ACCESO<span>ACTUALIDADMATEMÁTICASPEDAGOGÍAENTREVISTASSMARTICK EN LOS MEDIOS</span></span>03JULUbicar números en la recta numéricaCategoría:<span>Álgebra, Recursos Didácticos21 comentarios</span><span>inShare</span>

¿Qué es la recta numérica?, ¿todos los números se pueden ubicar en ella?, ¿cómo se hace?… Aquí te lo explicamos.

Para empezar vamos a repasar qué es la recta numérica.

Como aprendimos en un post anterior sobre las rectas, Líneas rectas, <span>una recta es una alineación infinita de<span> puntos</span> en la misma dirección</span>. Así bien, <span>la recta numérica, es una recta en cual, a cada uno de sus puntos, le podemos asignar un el valor de un número real.</span>

Ahora que ya sabemos qué es la recta numérica podemos ver, con diferentes ejemplos con números naturales,  enteros y racionales, cómo ubicar los diferentes números en la recta numérica.

1. Empezaremos por los más sencillos,<span> los números naturales (N),</span> que son los que utilizamos para contar.

Para empezar, marcamos un punto en la recta numérica al que llamamos 0 y la dividimos en segmentos, todos de la misma longitud. Cada uno representa una unidad, que separa un número entero del siguiente. Así:

Recta dividida en segmentos de la misma longitud con un punto al que llamamos 0.Recta dividida en segmentos del mismo tamaño con la ubicación de los números naturales en cada uno de sus extremos, a la derecha del punto 0.

<span><span>2. Los números enteros (Z)</span>,</span> se representan de la misma forma que los naturales pero en el sentido contrario a partir del punto al que hemos llamado 0. Así:

Recta dividida en segmentos unidad con números enteros negativos ubicados a la derecha del punto 0.

<span>3. </span>Los siguientes son<span> los números racionales (Q)</span>, que incluyen a los enteros y los naturales, además de los decimales, son todos aquellos que se pueden expresar en forma de fracción.

Es muy fácil: el denominador de la fracción expresa en cuántas partes iguales tenemos que dividir la unidad y, el numerador, en cuál de esos puntos se localiza el número en la recta numérica.

Por otro lado, si es positivo, se localizará a la derecha del 0 y, si es negativo a la izquierda. Así:

Recta dividida en segmentos de 0.1 en la que se ubica el número 1.7.Recta dividida en segmentos de 0.1 en la que se ubica el número -0.4.

Representar el resto de números reales (R) es más complejo y se trabaja a partir de 1º de la ESO. Un buen recurso didáctico para la representación de las raíces cuadradas es el uso de triángulos rectángulos y circunferencias, explicándolo a partir del Teorema de Pitágoras y la propiedad de la circunferencia. Así:

Recta numérica sobre la que se representa un triángulo rectángulo de catetos conocidos y que determinan una hipotenusa de longitud igual al número que queremos ubicar en la recta numérica.

 

Por último, destacar la importancia del uso y trabajo con la recta numérica en la etapa de Educación Primaria, ya que es una herramienta que nos permite relacionar elementos de geometría y aritmética así como facilitar la comprensión del concepto de número.

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Please help someone please comment
dimaraw [331]
#3 the answer is 4.
The reasoning for this is because x=-1 so if it is applied where x is at you have to subtract instead of multiplying in this equation. So 2xsquared is 2-1 which is 1. Same thing for 6x (6-1) which is 5. So the problem would end up being 1-5 which equals 4.
6 0
3 years ago
Im having a hard time on this question and I hope you can help.
Masja [62]

The answer would be x ≠ 0

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

First start with the left side, doing distributive property

So... -2(x) = -2x and -2(5) = -10 Therefore on the left side you now have -2x -10

Next do the same on the right side

-2(x) = - 2x and -2(-2) = 4 so you have -2x + 4 + 5 and you add 4 and 5, leaving you with -2x + 9

Now that you have simplified both sides the problem now looks like this:

-2x - 10 = -2x + 9

Because you have equal terms on both sides (-2) those cancel out so you have -10 = 9

Just from looking at this we know that the statement is false because -1o does not equal 9

*The symbol, "≠" means not equal to"

3 0
3 years ago
Read 2 more answers
The set of ordered pairs in the mapping below can be described as which of the following?
PIT_PIT [208]
Because the x numbers are used more than once it cannot be a function. As for the the relation if its going through the origin then it would be a relation. im going to go with D
4 0
2 years ago
Please help, WILL MARK BRILLIANT! Is the relationship shown by the data linear? If so, model the data with an equation
Keith_Richards [23]
Hi...the answer is b.. I would recommend plot graph and find the gradient.... then use the point formula
7 0
3 years ago
PLEASE HELP! BRAINLIEST to correct answer!!
balu736 [363]

Answer:

(-∞,-9)

Step-by-step explanation:

4 0
2 years ago
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