Option D. It banned slavery in the Indian Territory was not the feature of Chickasaw's constitution.
The Constitution clearly says " The legislature has no power to pass laws for the emancipation of slaves without the consent of their owners, nor without paying their owners previous to such emancipation a full equivalent in money for the slave so emancipated".
Answer:
The main aims of the organisation included disarmament, preventing war through collective security, settling disputes between countries through negotiation and diplomacy, and improving global welfare. The League lacked an armed force of its own to enforce any actions to achieve these aims.
Explanation:
Preserving a historic structure makes sound environmental conservation policy and practice. Maintaining the use of a building is the ultimate in recycling since no demolition waste is generated, no processing of materials is required, and no energy consumed.
Answer:
They were afraid that Napoléon might change his mind and revoke the agreement. The Supreme Court's ruling in McCulloch v. Maryland, that federal law is superior to state law, directly influenced which case? declaring laws unconstitutional.
Explanation:
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Answer:
Explanation:
Antes de la Ilustración, los sistemas educativos europeos estaban orientados principalmente a enseñar un número limitado de profesiones, por ejemplo, órdenes religiosas como sacerdotes, hermanos y hermanas, trabajadores de la salud, como médicos y burócratas, como abogados y escribas, muy influida por la revolución científica.
A medida que la revolución científica y la agitación religiosa rompían las visiones tradicionales y las formas de pensar de este tiempo, la religión y la superstición se complementaban con el razonamiento y los hechos científicos.
Filósofos como John Locke propusieron la idea que el conocimiento se obtiene a través de la sensación y la reflexión
Esta proposición conllevó la teoría de Locke de que todos tienen la misma capacidad de sensación y, por tanto, la educación no debe limitarse a una cierta clase o género
. Antes de los siglos XVII y XVIII, la educación y la alfabetización se limitaban en general a los hombres pertenecientes a la nobleza y a las clases mercantil y profesional.
En Inglaterra y Francia, «las ideas idealizadas de la domesticidad, que enfatizaban la importancia de preparar a las niñas por la maternidad y los deberes domésticos, impulsaron la expansión de la escolarización de las niñas.
