<h3>Bonsoir</h3>
- Comment t'appelles-tu ? <em>(whats ur name)
</em>-- John - Qui est le directeur de ton école ? <em>(who is director of ur school ?)
</em>-- le direction - Est-ce que nous avons un test ? <em>(Do we have a test ?)
</em>-- mardi - Combien de frères est-ce que tu as ? <em>(How much brothers do u got ?)
</em>-- 2 - Où sont les cahiers ? <em>(Where are notebooks ?)
</em>-- sur la table - Qu'est-ce qu'il y a derrière la porte ?<em> (What is behind the door ?)
</em>-- une chaise - As-tu une sœur* ? (Do you get a sister ?)
-- Oui - Qui est dans le bureau ? <em>(Who is in the office ?)
</em>-- le direction - Combien d'étudiant [...] Gordon Graydon ?<em> (How much students ?)</em>
-- 425 - Quel temps fait-il ? (Whats the weather ?)
-- il neige - Quel âge as-tu ?<em> (How old are u ?)</em>
-- 12 ans - Quelle heure est-il ? <em>(What time is it ?)
</em>-- 15 heures - Est-ce que tu as froid ? <em>(Are you cold ?)
</em>-- oui, j'ai froid - Comment vas-tu ? <em>(How are you ?)
</em>-- Comme ci, comme ça - C'est combien<em> (How much is it ?)
</em>-- 25$ - Pourquoi... ? <em>(Why ?)</em>
-- Parce que <em>(because)</em> - Où ? <em>(Where ?)
</em>-- à Brampton - Quand ? <em>(When ?)
</em>-- mardi - De quelle couleur est le t-shirt ? <em>(What is the t-shirt's color ?)
</em>-- noir - C'est à qui ? <em>(Whose is this ?)
</em>-- c'est à moi
<h2>Notes</h2>
"c'est à moi" is present twice but it should only be used once.
Conversely, "le directeur" is present only once but must be used twice.
*Sœur, your teacher wrote "soeur" but it's wrong, it's sœur with œ, like:
- cœur (hearth)
- mœurs (manners)
- vœux (wishes)
- nœud (node)
- bœuf (beef)
- œuvre (artwork)
- œil (eye)
- and some more...
<h3>Bonne soirée ;)</h3>
Answer:
Mes parents aiment ecoutons de la musique. (écouter)
Est-ce que vous amez écouter de la musique? (aimer)
Est-ce que tu avoir beaucoup de CDs et de DVDs? (avoir)
Those are your maps: Ce son ____ (Pay attention to the possessive adjective.)
It's their pencil sharpener: C'est ____ (Pay attention to the possessive adjective.)
L'ordinateur: les ordinateurs. (Pay attention to the possessive adjective.)
Ils sont petits: Elles sont furieux
Il est fâché: Elle est
Il n'y a certainsde crayons dans mon sac. (Fill in the blank with the logical word.)
Elle joue la clarinette?
Explanation:
tried my best!
Answer:
Explanation:
Bjr,
Pas de préposition en anglais.
Answer:
C'est l'été à Paris, l'air est chaud et brûlant. Le soleil brille de mille feux sans aucun signe de nuages blancs, l'eau du lac est chauffée par le Soleil. Des gens en chemise, en short et en sandales passent. J'ai regardé autour de moi pour voir un café, j'étais si excitée ! J'ai immédiatement fait la queue et commandé un latte avec un croissant. Je me suis promenée un peu et j'ai même visité le musée du Louvre. J'y ai vu de nombreuses œuvres d'art célèbres, même le tableau de la Mona Lisa. Après avoir fini de repérer les lieux. J'ai décidé de jeter un coup d'œil à la Tour Eiffel, elle était beaucoup plus grande que sur les photos. Quand j'ai quitté la Tour, je suis allé chercher un dessert. Tout ce à quoi je pouvais penser à ce moment-là, c'était à la crème glacée. Je suis donc parti à la recherche d'une glace. Après avoir fait la queue une fois de plus, j'ai finalement commandé la glace dont j'avais envie. J'ai décidé de faire une dernière promenade dans un parc voisin, rempli de gens qui riaient et faisaient leur propre pique-nique. J'ai apprécié mon séjour à Paris.
Explanation:
Answer:
Regional
There are three sub-levels of governance in France: the Regions (régions), the Departments (départements) and the Municipalities (communes). They are not bestowed with legislative powers. They exercise their functions by means of regulations for some fields and through the execution of their budget.
Explanation:
The school council is responsible for overseeing and making decisions that pertain to academic regulations, parent-teacher communication, what children eat at la cantine, provisions for post-school care, organization of extracurricular activities and school security.
