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patriot [66]
3 years ago
5

If its total loss $490 for the week,what was its average daily change?

Mathematics
1 answer:
bazaltina [42]3 years ago
7 0
Divide by 7 (the number of days in a week)
70
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The first- and second-year enrollment values for a technical school are shown in the table below: Enrollment at a Technical Scho
pav-90 [236]

Answer:

  • <u><em>The solution to f(x) = s(x) is x = 2012. </em></u>

Explanation:

<u>Rewrite the table and the choices for better understanding:</u>

<em>Enrollment at a Technical School </em>

Year (x)       First Year f(x)      Second Year s(x)

2009                  785                        756

2010                   740                        785

2011                    690                        710

2012                   732                         732

2013                   781                          755

Which of the following statements is true based on the data in the table?

  • The solution to f(x) = s(x) is x = 2012.
  • The solution to f(x) = s(x) is x = 732.
  • The solution to f(x) = s(x) is x = 2011.
  • The solution to f(x) = s(x) is x = 710.

<h2>Solution</h2>

The question requires to find which of the options represents the solution to f(x) = s(x).

That means that you must find the year (value of x) for which the two functions, the enrollment the first year, f(x), and the enrollment the second year s(x), are equal.

The table shows that the values of f(x) and s(x) are equal to 732 (students enrolled) in the year 2012,<em> x = 2012. </em>

Thus, the correct choice is the third one:

  • The solution to f(x) = s(x) is x = 2012.
8 0
3 years ago
Express 0.24 as a percent
Hatshy [7]

Answer: 24%

Step-by-step explanation:

3 0
3 years ago
Read 2 more answers
2067 Supp Q.No. 2a Find the sum of all the natural numbers between 1 and 100 which are divisible by 5. Ans: 1050 ​
Alborosie

5

Answer:

1050

Step-by-step explanation:

Natural Numbers are positive whole numbers. They aren't negative, decimals, fractions. We can just divide 5 into 100 to find how many natural numbers go up to 100 and just add them but that is just to much.

There is a easier method.

<em>E.g</em><em>:</em><em> </em><em> </em><em>Natural</em><em> </em><em>N</em><em>umbers</em><em> </em><em>that</em><em> </em><em>are</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>N</em><em>t</em><em>h</em><em> </em><em>Number</em><em>.</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>same</em><em> </em><em>as</em><em> </em><em>adding</em><em> </em><em>t</em><em>h</em><em>e</em><em> </em><em>Nth</em><em> </em><em>Numbers</em><em> </em><em> </em><em>to a</em><em> </em><em>multiple</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>that</em><em> </em><em>Nth</em><em> </em><em>Term</em><em>.</em><em> </em><em>For</em><em> </em><em>example</em><em>,</em><em> </em><em>let</em><em> </em><em>say</em><em> </em><em>we</em><em> </em><em>need</em><em> </em><em>to</em><em> </em><em>find</em><em> </em><em>numbers</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>2</em><em>.</em><em> </em><em>We</em><em> </em><em>know</em><em> </em><em>that</em><em> </em><em>4</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>2</em><em> </em><em>because</em><em> </em><em>4</em><em>/</em><em>2</em><em>=</em><em>2</em><em>.</em><em> </em><em> </em><em>We</em><em> </em><em>can</em><em> </em><em>add</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>Nth</em><em> </em><em>numbers</em><em> </em><em>which</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>2</em><em> </em><em>to</em><em> </em><em>4</em><em>.</em><em> </em><em>4</em><em>+</em><em>2</em><em>=</em><em>6</em><em>.</em><em> </em><em>And</em><em> </em><em>6</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>2</em><em> </em><em>because</em><em> </em><em>6</em><em>/</em><em>2</em><em>=</em><em>3</em><em>.</em><em> </em><em>We</em><em> </em><em>can</em><em> </em><em>call</em><em> </em><em>this</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>arithmetic</em><em> </em><em>series</em><em>.</em><em> </em><em>A</em><em> </em><em>series</em><em> </em><em>which</em><em> </em><em>has</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>pattern</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>adding</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>common</em><em> </em><em>difference</em>

<em>Back</em><em> </em><em>to</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>problem</em><em>,</em><em> </em><em>we</em><em> </em><em>can</em><em> </em><em>use</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>sum</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>arithmetic</em><em> </em><em>series</em><em> </em><em>formula</em><em>,</em>

<em>y = x( \frac{z {}^{1}  +  {z}^{n} }{2} )</em>

<em>Where</em><em> </em><em>x</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>number</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>terms</em><em> </em><em>in</em><em> </em><em> </em><em>our</em><em> </em><em>sequence</em><em>.</em><em> </em><em>Z1</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>fist</em><em> </em><em>term</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>our</em><em> </em><em>series</em><em>.</em><em> </em><em> </em><em>ZN</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>our</em><em> </em><em>last</em><em> </em><em>term</em><em>.</em><em> </em><em>And</em><em> </em><em>y</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>sum</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>all</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>terms</em><em> </em>

<em>The</em><em> </em><em>first</em><em> </em><em>term</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>5</em><em>,</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>numbers</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>terms</em><em> </em><em>being</em><em> </em><em>added</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>2</em><em>0</em><em> </em><em>because</em><em> </em><em>1</em><em>0</em><em>0</em><em>/</em><em>5</em><em>=</em><em>2</em><em>0</em><em>.</em><em> </em><em>The</em><em> </em><em>last</em><em> </em><em>term</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>1</em><em>0</em><em>0</em><em>.</em>

<em>y = 20( \frac{5 + 100}{2} )</em>

<em>y = 20( \frac{105}{2} )</em>

<em>y = 1050</em>

5 0
3 years ago
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uranmaximum [27]
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The point value is (-2,5) So we know the two sides. We need the hypotenuse. We should notice that the x value is minus (-2) and value is y value is plus (5). That means we are in quad 2. Be careful how you read that. (-2,5) is a point. It is not a tangent.

Step One 
Find the hypotenuse.

a = - 2
b = 5
c =  ??

c^2 = a^2 + b^2
c^2 = (-2)^2 + 5^2
c^2 = 4 + 25
c^2 = 29               Take the square root of both sides.
sqrt(c^2) = sqrt(29)
c = sqrt(29)

Step Two
Find the Cosine of the angle.
Cosine(theta) = adjacent / hypotenuse
Cosine(theta) = -2 / sqrt(29)  <<<<<<< Answer

Again, watch out for what you are given.
6 0
3 years ago
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Sunny_sXe [5.5K]

Answer:

OPTION A: The company can be 95% confident, based on the method used to calculate the interval, that the true increase in mean sales for each additional 1 million persons in the marketing district is between $453,000 and $1,060,000.

Step-by-step explanation:

Note that the slope here is the increase in sales (in millions of dollars) per every 1 million increase in population. Hence, as this is a confidence interval for the slope, then

OPTION A: The company can be 95% confident, based on the method used to calculate the interval, that the true increase in mean sales for each additional 1 million persons in the marketing district is between $453,000 and $1,060,000.

5 0
4 years ago
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