In order to _______ the structure of his essay, I have to break it down into parts.

Answer:

D

Explanation:

Doğru cevabı seç. Bu alıntıyı, II. Dünya Savaşı sırasında İngiltere Başbakanı Winston Churchill'in 29 Ekim 1941'de Harrow Okulu'nda yaptığı "Asla Pes Etme" konuşmasından okuyun. Bu konuşmanın amacı nedir? İşlerin nasıl gideceğini görünüşten anlayamazsınız. Bazen hayal gücü işleri olduğundan çok daha kötü hale getirir; yine de hayal gücü olmadan pek bir şey yapılamaz. Hayal gücü yüksek insanlar, belki de var olandan çok daha fazla tehlike görürler; kesinlikle olacağından çok daha fazlası; ama sonra bu geniş kapsamlı hayal gücünü taşıyacak ekstra cesaretin verilmesi için de dua etmelidirler. Ama herkes için, kuşkusuz, bu süreçte yaşadıklarımız - Kendime Okul'a sesleniyorum - kuşkusuz bu on aylık dönemden ders şudur: asla pes etme, asla pes etme, asla, asla, asla, asla. - büyük ya da küçük, büyük ya da küçük hiçbir şeyde - şeref ve sağduyu inançları dışında asla pes etmeyin. Asla güce boyun eğmeyin; düşmanın görünüşte ezici gücüne asla boyun eğmeyin. Bir yıl önce baş başaydık ve birçok ülkeye hesabımız kapanmış, işimiz bitmiş gibi geldi. Bütün bu geleneklerimiz, şarkılarımız, okul tarihimiz, bu ülkenin tarihinin bu kısmı gitti, bitti ve tasfiye edildi. Bugünkü ruh hali çok farklı. Diğer uluslar, Britanya'nın onun arduvazına bir sünger çektiğini düşündü. Ama bunun yerine ülkemiz boşlukta durdu. Hiçbir çekinme ve teslim olma düşüncesi yoktu; ve bu Adaların dışındakilere neredeyse bir mucize gibi görünen bir şeyle, kendimiz bundan asla şüphe etmemiş olsak da, şimdi kendimizi, fethetmek için sadece sebat etmemiz gerektiğinden emin olabileceğimizi söylediğim bir durumda buluyoruz. A. Öğrencileri İngiltere'nin kazanılan zaferi hakkında bilgilendirmek B. Öğrencileri savaş çabalarını desteklemeye ikna etmek C. Öğrencilere asla vazgeçmemeleri veya yenilgiyi kabul etmemeleri için ilham vermek D. Savaş sırasında hayatını kaybeden sivilleri anmak için E. diğer ulusları Britanya'ya olan inançsızlıklarından dolayı eleştirmek

8 0

2 years ago

Describe the character of the narrator in 100 words. Cite evidence from the story to support your description. The story is Sixt

Romashka-Z-Leto [24]

We can describe the character of the narrator in "Sixteen" in the following manner:

The narrator, a 16-year-old girl, is smart but still a bit naive. She knows a lot of things about fashion and famous actors. She knows what she should or should not do as a girl:

"Now don't get me wrong. I mean, I want you to understand from the beginning that I'm not really so dumβ. I know what a girl should do and what she shouldn't. I get around. I read. I listen to the radio."

However, her innocent heart still lets itself be deceived by a handsome and popular boy. She knows she is not dumβ, but she feels silly for waiting for the boy's call:

"I can sit here now and forever and laugh and laugh while the tears run salty in the corners of my mouth. For all of a sudden, I know, I know what the stars knew all the time - he will never, never call - never."

"Sixteen" is a short story by author Maureen Daly (1921-2006).
The narrator is a 16-year-old who begins by explaining to readers that she is not that dumβ.
That is already a sign of her insecurity. We can already foresee that something happened which made her feel dumβ.
It turns out that, although she is indeed smart, she fell for a boy who promised to call and never did.
Of course, that is normal and happens to anyone. But the narrator feels silly for having believed him. It's as if she feels less smart for trusting her heart.
In conclusion, we can describe her as being smart but naive. The narrator is definitely not a silly girl - she is just a human being who falls in love, like everyone else.