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lyudmila [28]
3 years ago
7

Not sure if i got this right?

Mathematics
1 answer:
aleksandrvk [35]3 years ago
5 0

Answer:

The effect it will have on the volume is;

The volume will be 8 times larger

Step-by-step explanation:

The dimensions of the given prism are;

The length of the prism, l = 5 in.

The breadth of the prism, b = 5 in.

The slant height of the prism,  = 4 in. by 5 in.

The height of the prism, h = 7 in.

The shape of the prism = Parallelepiped

The volume of a parallelepiped = Area of Base × Height of the prism

The base area of the parallelepiped = The length × Breadth of the parallelepiped

∴ The base area of the given parallelepiped = 5 in. × 5 in. = 25 in.²

The volume of the given parallelepiped, V₁ is found as follows;

V₁ = 5 in. × 5 in. × 7 in. = 25 in.² × 7 in. = 175 in.³

When a scale factor of 2 in applied to the dimensions of the prism, we have;

The new volume, V₂ =  2 × 5 in. × 2 × 5 in. × 2 × 7 in.

∴ V₂ = 2 × 2 × 2 × 5 in. × 5 in. × 7 in. = 8 × 5 in. × 5 in. × 7 in. = 8 × V₁

Therefore;

V₂ = 8 × V₁

The volume of the image of the object, V₂ after applying a scale factor of 2 is 8 times larger than the volume of the object, V₁.

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Grade 8 Math
zavuch27 [327]
Question #1 = <span>the amount of snow that falls each hour
question #2 = the starting amount of snow
algebra sucks, keep up the good work

</span>
5 0
3 years ago
Read 2 more answers
2067 Supp Q.No. 2a Find the sum of all the natural numbers between 1 and 100 which are divisible by 5. Ans: 1050 ​
Alborosie

5

Answer:

1050

Step-by-step explanation:

Natural Numbers are positive whole numbers. They aren't negative, decimals, fractions. We can just divide 5 into 100 to find how many natural numbers go up to 100 and just add them but that is just to much.

There is a easier method.

<em>E.g</em><em>:</em><em> </em><em> </em><em>Natural</em><em> </em><em>N</em><em>umbers</em><em> </em><em>that</em><em> </em><em>are</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>N</em><em>t</em><em>h</em><em> </em><em>Number</em><em>.</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>same</em><em> </em><em>as</em><em> </em><em>adding</em><em> </em><em>t</em><em>h</em><em>e</em><em> </em><em>Nth</em><em> </em><em>Numbers</em><em> </em><em> </em><em>to a</em><em> </em><em>multiple</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>that</em><em> </em><em>Nth</em><em> </em><em>Term</em><em>.</em><em> </em><em>For</em><em> </em><em>example</em><em>,</em><em> </em><em>let</em><em> </em><em>say</em><em> </em><em>we</em><em> </em><em>need</em><em> </em><em>to</em><em> </em><em>find</em><em> </em><em>numbers</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>2</em><em>.</em><em> </em><em>We</em><em> </em><em>know</em><em> </em><em>that</em><em> </em><em>4</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>2</em><em> </em><em>because</em><em> </em><em>4</em><em>/</em><em>2</em><em>=</em><em>2</em><em>.</em><em> </em><em> </em><em>We</em><em> </em><em>can</em><em> </em><em>add</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>Nth</em><em> </em><em>numbers</em><em> </em><em>which</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>2</em><em> </em><em>to</em><em> </em><em>4</em><em>.</em><em> </em><em>4</em><em>+</em><em>2</em><em>=</em><em>6</em><em>.</em><em> </em><em>And</em><em> </em><em>6</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>divisible</em><em> </em><em>by</em><em> </em><em>2</em><em> </em><em>because</em><em> </em><em>6</em><em>/</em><em>2</em><em>=</em><em>3</em><em>.</em><em> </em><em>We</em><em> </em><em>can</em><em> </em><em>call</em><em> </em><em>this</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>arithmetic</em><em> </em><em>series</em><em>.</em><em> </em><em>A</em><em> </em><em>series</em><em> </em><em>which</em><em> </em><em>has</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>pattern</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>adding</em><em> </em><em>a</em><em> </em><em>common</em><em> </em><em>difference</em>

<em>Back</em><em> </em><em>to</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>problem</em><em>,</em><em> </em><em>we</em><em> </em><em>can</em><em> </em><em>use</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>sum</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>arithmetic</em><em> </em><em>series</em><em> </em><em>formula</em><em>,</em>

<em>y = x( \frac{z {}^{1}  +  {z}^{n} }{2} )</em>

<em>Where</em><em> </em><em>x</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>number</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>terms</em><em> </em><em>in</em><em> </em><em> </em><em>our</em><em> </em><em>sequence</em><em>.</em><em> </em><em>Z1</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>fist</em><em> </em><em>term</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>our</em><em> </em><em>series</em><em>.</em><em> </em><em> </em><em>ZN</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>our</em><em> </em><em>last</em><em> </em><em>term</em><em>.</em><em> </em><em>And</em><em> </em><em>y</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>sum</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>all</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>terms</em><em> </em>

<em>The</em><em> </em><em>first</em><em> </em><em>term</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>5</em><em>,</em><em> </em><em>the</em><em> </em><em>numbers</em><em> </em><em>of</em><em> </em><em>terms</em><em> </em><em>being</em><em> </em><em>added</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>2</em><em>0</em><em> </em><em>because</em><em> </em><em>1</em><em>0</em><em>0</em><em>/</em><em>5</em><em>=</em><em>2</em><em>0</em><em>.</em><em> </em><em>The</em><em> </em><em>last</em><em> </em><em>term</em><em> </em><em>is</em><em> </em><em>1</em><em>0</em><em>0</em><em>.</em>

<em>y = 20( \frac{5 + 100}{2} )</em>

<em>y = 20( \frac{105}{2} )</em>

<em>y = 1050</em>

5 0
3 years ago
Will get branliest!!!!!!!​
lawyer [7]

Answer:

It has the same domain as the function f(x)=-\sqrt{-x}

Step-by-step explanation:

we have

f(x)=\sqrt{-x}

we know that

The radicand cannot be a negative number

so

-x\geq 0

Solve for x

Multiply by -1 both sides

x\leq 0

The domain of the given function is the interval ----> (-∞,0]

All real numbers less than or equal to 0

The range of the given function is the interval ----> [0,∞)

All real numbers greater than or equal to zero

<u><em>Verify each statement</em></u>

Part 1) It has the same domain as the function f(x)=-\sqrt{-x}

<em>The statement is true</em>

The domain of the function f(x)=-\sqrt{-x} is

the interval ---> (-∞,0]

Part 2) It has the same range as the function f(x)=-\sqrt{-x}

The statement is false

The range of the function f(x)=-\sqrt{-x} is

the interval ---> (-∞,0]

Part 3) It has the same domain as the function f(x)=-\sqrt{x}

The statement is false

The domain of the function f(x)=-\sqrt{x} is

the interval ---> [0,∞)

Part 4) It has the same range as the function f(x)=-\sqrt{x}

The statement is false

The range of the function f(x)=-\sqrt{x} is

the interval ---> (-∞,0]

4 0
3 years ago
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Solve the following system of equations by substitution.
jasenka [17]

Answer:

The answer is B.(5,10)

Step-by-step explanation:

1. y = 2(5)

  y = 10

2.y = -2(5)+20

  y = -10+20

  y = 10

5 0
3 years ago
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Vinvika [58]

=  > 3x + 15 + 4x + 12 = 180 \\  =  > 7x + 27 = 180 \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \: \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \:  \\  =  >  \: 7x = 180 - 27 = 153 \:  \:  \:  \:  \\ x =  \frac{153}{7} = 21  \\ x = 21

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2 years ago
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