1answer.
Ask question
Login Signup
Ask question
All categories
  • English
  • Mathematics
  • Social Studies
  • Business
  • History
  • Health
  • Geography
  • Biology
  • Physics
  • Chemistry
  • Computers and Technology
  • Arts
  • World Languages
  • Spanish
  • French
  • German
  • Advanced Placement (AP)
  • SAT
  • Medicine
  • Law
  • Engineering
balandron [24]
3 years ago
9

Find the slope of a line perpendicular to the line 3x – 2y = 5.​

Mathematics
2 answers:
Zolol [24]3 years ago
7 0
The slope of this equation is 3/2 once you rearrange it into slope intercept form: y=3/2x-5/2

The slope of a line perpendicular to this equation is just opposite sign-reciprocal of the Original slope: 3/2

Change the sign to -3/2 and flip it to get -2/3

The answer is -2/3 is the slope of a line perpendicular to the equation 3x - 2y = 5

Hope this helps.
jenyasd209 [6]3 years ago
6 0

Answer:

2/3

Step-by-step explanation:

to the the slope of the perpendicular line we must first find the slope of line given in the problem. To do this we must transform this equation into the slope intercept format

The slope intercept form of a liner equation is:

<em>Y </em><em> </em><em>=</em><em> </em><em>mx </em><em>+</em><em> </em><em>b</em>

<em>Where </em><em>m </em><em>is </em><em>slope </em><em>and </em><em>b </em><em>is </em><em>the </em><em>y </em><em>-</em><em> </em><em>intercept</em><em> </em><em>value.</em>

<em>solving</em><em> </em><em>the </em><em>equation </em><em>in </em><em>the </em><em>problem</em><em> </em><em>for </em><em>y </em><em>produces </em><em>:</em>

<em>3</em><em>x</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em>3</em><em>x</em><em> </em><em>+</em><em> </em><em>2</em><em>y</em><em> </em><em>=</em><em> </em><em>-3x </em><em>-</em><em> </em><em>5</em>

<em>0</em><em> </em><em>+</em><em> </em><em>2</em><em>y</em><em> </em><em>=</em><em> </em><em>3</em><em>x</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em>5</em><em> </em>

<em>2</em><em>y</em><em> </em><em>=</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em>3</em><em>x</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em>5</em>

<em><u>2</u></em><em><u>y</u></em><em> </em><em>=</em><em> </em><em> </em><em><u>-3x </u></em><em><u>-</u></em><em><u> </u></em><em><u>5</u></em><em><u> </u></em>

<em>2</em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em>2</em><em> </em>

<em>y </em><em>=</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em> </em><em><u>3</u></em><em> </em><em>x </em><em>-</em><em> </em><em><u>5</u></em>

<em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em>2</em><em>. </em><em> </em><em> </em><em> </em><em>2</em>

<em> </em>

<em>Therefore </em><em>the </em><em>s</em><em>lope </em><em>of </em><em>this </em><em>line </em><em>is </em><em>m </em><em>=</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em><u>3</u></em>

<em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em>2</em>

<em>the </em><em>slope </em><em>of </em><em>perpendicular</em><em> </em><em>line </em><em>is </em><em>the</em><em> </em><em>negative</em><em> </em><em>inverse </em><em>of </em><em>the </em><em>slope </em><em>o</em><em>f</em><em> </em><em>the </em><em>line </em><em>we </em><em>are </em><em>given</em><em>,</em><em>or</em>

<em>-</em><em> </em><em><u>1</u></em>

<em> </em><em>m</em>

<em>so</em><em> </em><em>for </em><em>our </em><em>problem </em><em>the </em><em>slope </em><em>of </em><em>a </em><em>perpendicular</em><em> </em><em>line </em><em>is </em><em>-</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em><u>2</u></em><em> </em><em>=</em><em> </em><em><u>2</u></em><em> </em>

<em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em> </em><em>3</em><em>. </em><em> </em><em> </em><em>3</em>

You might be interested in
15 is what percent of 70​
podryga [215]

Answer:

21%

Step-by-step explanation:

15/70=21.14 round to 21

5 0
2 years ago
Read 2 more answers
What comes next in the following pattern?<br><br> 12, 11, 15, 14, __
Lelechka [254]
17,16. That what comes next I think
5 0
2 years ago
Read 2 more answers
[A] is making 25 sundaes with mint, chocolate, and vanilla ice cream.
qwelly [4]

Answer:

-2.5

Step-by-step explanation:

6 0
2 years ago
Read 2 more answers
Simplify 5n+11n=16n PLEASE
dimulka [17.4K]

Answer:

16n=16n or n=1

Step-by-step explanation:

5n + 11n = 16n       add like terms

16n = 16n               divide both sides by 16

n = 1

3 0
3 years ago
Read 2 more answers
What is a bisector in geometry
maks197457 [2]

Answer: A line that divides a angle into two equal parts is called as a bisector.

Step-by-step explanation:

6 0
1 year ago
Other questions:
  • What is 10 x 3000 plus 200
    5·2 answers
  • What is 8)55 with the remainder.
    9·2 answers
  • Hi can anyone pls help me in dis math problem I WILL MARK U AS BRAINLEIST!!!
    9·2 answers
  • Evaluate the following expression:<br> 30 = 5(8 – 6 + 1) - (2^2 - 3)^3
    12·1 answer
  • What does g3/10 represent?
    15·1 answer
  • Translations, reflections and rotations are all known as
    10·1 answer
  • Find x if 2, 6 , x are in continued proportion
    15·1 answer
  • The number of people I don’t know amusement park triples every hour. This morning, there were 20 people at the muse meant park w
    13·1 answer
  • My question is in the picture
    9·1 answer
  • Type the expression that results from the following series of steps: start with x, divide 6, then subtract 1
    14·1 answer
Add answer
Login
Not registered? Fast signup
Signup
Login Signup
Ask question!