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Ghella [55]
2 years ago
7

What is one crucial change to how the first theme, bridge, second theme, and concluding section are presented in the recapitulat

ion
English
1 answer:
emmasim [6.3K]2 years ago
5 0

The crucial change to how the first theme, bridge, second theme, and concluding section are presented in the recapitulation is:

All principle material is now on the tonic key.

<h3>What is a Theme?</h3>

The theme of a literature is its 'central idea.' In other words, it is that principle or message being communicated by the author.

Sometimes, it could also be a claim that the author is trying to make.

Some examples of themes are given below. They are:

  • Winners don't quit
  • It is beneficial to always plan ahead

Learn more about themes in the link below:

brainly.com/question/1427378

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Is the punctuation in the following sentence CORRECT or INCORRECT? If enough snow falls tonight then we might get a snow day.
adell [148]

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If enough snow falls tonight, then we might get a snow day.

8 0
3 years ago
When listening to a speaker, on what aspect of the speech should take notes?
Art [367]

Answer:

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I had this same question but I had a fourth option

Explanation:

7 0
3 years ago
Hi, can you please help me with this?<br>thanks​
leva [86]

Answer:

5.

little

many

a lot of

some

much

6.

Have you met

has been

asked

Have you ever tried

have not eaten

hope this helps

:)

7 0
3 years ago
5. Why does Anderson interview Bilal Qayyum? What insight does his participation provide?
iren2701 [21]

Answer:

Knezek, Lois Ann. Lectura académica en línea: estrategias de lectura digital de graduados

Aprendices del idioma inglés de nivel. Doctor en Filosofía (Estudios de Lenguaje y Alfabetización), mayo

2015, 179 págs., 6 tablas, 6 figuras, referencias, 198 títulos.

Los estudiantes de inglés (ELL) enfrentan muchos desafíos lingüísticos y culturales en sus

intenta triunfar académicamente. Se encuentran con un texto académico complejo, que es

cada vez más presentado en línea. Aunque algunas investigaciones han abordado los desafíos que

Los estudiantes ELL de nivel universitario se enfrentan al leer textos en línea, casi todo este trabajo previo se ha centrado en

estudiantes universitarios. El propósito del presente estudio fue investigar las estrategias de lectura

empleado por estudiantes ELL de posgrado al leer un texto académico en inglés en línea. Participando en

el estudio fueron cuatro estudiantes de doctorado nacidos en el extranjero de diferentes orígenes de primer idioma—

Árabe, coreano, urdu y vietnamita, y la atención se centró en los puntos en común, así como en

diferencias entre ellos. Los cuatro estaban matriculados en el mismo curso de nivel de doctorado, que

incluyó la lectura de un artículo académico específico en línea como requisito del curso. Cuando

Al leer este texto individualmente, cada estudiante participó en un procedimiento de pensamiento en voz alta, seguido de

entrevistas posteriores a la lectura y basadas en el discurso. Los análisis incluyeron la unificación de datos del think-

protocolos en voz alta, codificando unidades para las estrategias empleadas y considerando la entrevista relacionada

comentarios y contribuciones en el aula.

En su lectura, estos estudiantes hicieron un mayor uso de estrategias de resolución de problemas,

especialmente leyendo segmentos en voz alta y haciendo preguntas. También emplearon estrategias evaluativas

así como estrategias metacognitivas, que incluían afirmar su comprensión o indicar

falta de entendimiendo. Con respecto a las estrategias globales, todos hicieron uso del resumen del artículo.

y usó el cursor para desplazarse hacia adelante y obtener una vista previa del artículo. En contraste con investigaciones anteriores

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Side panelscon los estudiantes universitarios, estos estudiantes hicieron poco uso de las estrategias de apoyo que involucraban

sitios web de traducción. En cambio, sus principales estrategias de apoyo fueron navegar a sitios web.

herramientas, particularmente enciclopedias en línea en inglés. A pesar de la teoría y la investigación anteriores que sugieren

la importancia de las estrategias socio-retóricas en la lectura académica, solo un alumno dirigió

mucha atención a los autores del artículo y a la intención del autor. Aunque los cuatro

los participantes eran estudiantes del mismo curso de doctorado y estaban leyendo el mismo

artículo contextualizado, el uso de su estrategia difería en formas que parecían estar relacionadas con su

antecedentes educativos y culturales. A través de sus análisis detallados de estos actos académicos

lectura, el estudio contribuye a la investigación sobre la naturaleza sociocultural de la lectura de los estudiantes ELL

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Side panels proceso

3 0
2 years ago
Which of the following pairs of ideas could be combined into a compound sentence? (Remember that only related ideas should be jo
KATRIN_1 [288]
<span>The question is asking us "Which of the following pairs of ideas could be combined into a compound sentence?". For this, we need to find two sentences that are related and the answer is C. The days became longer. The children could play outside later. It is assumed here that children should be safe, so when they play outside, it should be daylight, and if the daylight is longer, they can also play outside longer than usually.</span>
8 0
3 years ago
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