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navik [9.2K]
2 years ago
7

Boardman's Department Store sells clothing for children and adults. Last weekend the store sold 5 adult shirt's for every 3 chil

dren's shirts.
If the store sold 30 more adult shirts than children's shirts last weekend, how many shirts the the store sell?
Mathematics
1 answer:
Sladkaya [172]2 years ago
6 0

a = adult shirts sold

c = children shirts sold

we know the store sold for every 5 "a", there were 3 "c" sold, so we can say that the adult to children shirts are on a 5 : 3 ratio.

We also know that whatever "c" is, adult shirts sold last weekend was 30 more than that, or namely "c + 30".

\stackrel{\textit{\large ratios}}{\cfrac{\stackrel{adult}{a}}{\underset{children}{c}}~~ = ~~\cfrac{5}{3}}\qquad \implies \qquad \stackrel{\textit{we also know that \underline{a = c + 30}}}{\cfrac{c+30}{c}~~ = ~~\cfrac{5}{3}} \\\\\\ 3c+90=5c\implies 90 = 2c\implies \cfrac{90}{2}=c\implies \boxed{45=c}~\hfill \stackrel{c + 30}{\boxed{a=75}} \\\\[-0.35em] ~\dotfill\\\\ ~\hfill \stackrel{total~sold}{120}~\hfill

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Los siguientes problemas se encuentran en lenguaje común, traduzcan cada uno de ellos a lenguaje algebraico solamente. AEel cuad
dsp73

Answer:

A) La traducción algebraica de la oración es x^{2}-5=220.

B) La traducción algebraica de la oración es 4\cdot x^{2} = 100.

C) Ese problema se traduce bajo esta forma lógica como w\cdot l = 5625\,m^{2} \land w = l \implies w = 75\,m \land l = 75\,m.

Step-by-step explanation:

Debemos proceder en este ejercicio como sigue:

1) <em>Leer cuidadosamente la frase.</em>

2) <em>Escribir su equivalente matemático a medida que se lee y hasta culminarlo.</em>

A continuación, presentamos el desarrollo y la conclusión de cada ejercicio:

A) Interpretamos la oración paso a paso conforme al lenguaje matemático conocido:

(i) <em>El cuadrado de un número</em>:

x^{2}

(ii) <em>El cuadrado de un número menos cinco</em>:

x^{2}-5

(iii) <em>El cuadrado de un número menos cinco es igual a</em>:

x^{2}-5=

(iv) <em>El cuadrado de un número menos cinco es igual a doscientos veinte</em>:

x^{2}-5=220

La traducción algebraica de la oración es x^{2}-5=220.

B) Interpretamos la oración paso a paso conforme al lenguaje matemático conocido:

(i) <em>Alejandra pensó un número</em>:

x

(ii) <em>Alejandra pensó un número, lo elevó al cuadrado,</em>:

x^{2}

(iii) <em>Alejandra pensó un número, lo elevó al cuadrado, multiplicó el resultado por cuatro</em>:

4\cdot x^{2}

(iv) <em>Alejandra pensó un número, lo elevó al cuadrado, multiplicó el resultado por cuatro y obtuvo cien</em>:

4\cdot x^{2} = 100

La traducción algebraica de la oración es 4\cdot x^{2} = 100.

C) Interpretamos la oración paso a paso conforme al lenguaje matemático conocido:

(i) <em>Si una pista de baile tiene un área de 5625 m²</em>:

A = 5625\,m^{2}

(ii) <em>Si una pista de baile tiene un área de 5625 m² y se sabe que su ancho mide lo mismo que su ancho</em>:

Lo que se infiere de la afirmación es que la pista de baile sería un cuadrilátero y más precisamente, un cuadrado:

A = 5625\,m^{2}

A = w\cdot l (l - Largo, w - Ancho)

w = l

Entonces la ecuación algebraica sería:

l^{2} = 5625\,m^{2}

(iii) Si una pista de baile tiene un área de 5625 m² y se sabe que su ancho mide lo mismo que su ancho, cuanto medirán las dimensiones de la pista de baile:

Lo que se infiere de la afirmación es que la pista de baile sería un cuadrilátero y más precisamente, un cuadrado:

A = 5625\,m^{2}

A = w\cdot l (l - Largo, w - Ancho)

w = l

Entonces la ecuación algebraica sería:

l^{2} = 5625\,m^{2}

Y obtenemos la longitud por despeje:

l = \sqrt{5625\,m^{2}}

l = 75\,m

w = 75\,m

Ese problema se traduce bajo esta forma lógica como w\cdot l = 5625\,m^{2} \land w = l \implies w = 75\,m \land l = 75\,m.

4 0
3 years ago
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Let's break apart 42.

The 4 is in the tens. The 2 is in the ones.

                           Place Value starting from Thousands

                            Thousands  Hundreds  Tens  Ones

                            _________ ________ ____ _____

                                                                       4          2

So this is how we break up numbers using place value.

Hope this helps!

5 0
3 years ago
Please answer this!! It is due soon!!
ollegr [7]

Answer:

Step-by-step explanation:

Statements                              Reasons

AB // DC                                    Given

AD // BC                                    Given

AC ≅ AC                                   Reflexive property

∠BAC ≅ ∠DCA                         Alternate interior angles

∠ACB ≅ ∠DAC                         Alternate interior angles

ΔCAB  ≅ ΔDAC                        A S A

AD ≅ BC                                   CPCT

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