1answer.
Ask question
Login Signup
Ask question
All categories
  • English
  • Mathematics
  • Social Studies
  • Business
  • History
  • Health
  • Geography
  • Biology
  • Physics
  • Chemistry
  • Computers and Technology
  • Arts
  • World Languages
  • Spanish
  • French
  • German
  • Advanced Placement (AP)
  • SAT
  • Medicine
  • Law
  • Engineering
insens350 [35]
3 years ago
11

"one member of the medical staff reviewed a patients history, examined the patient, and wrote findings and recommendations at th

e request of another member of the medical staff. the resulting medical report that documents the response of the reviewing medical staff member is a:"
Health
1 answer:
mixas84 [53]3 years ago
6 0
Consultation report is the answer<span />
You might be interested in
As a medical assistant, what do you say to a patient to dispel fears or concerns over receiving an x-ray?
Nadusha1986 [10]
What I would say is that an x-ray has an insignificant amount of radiation compared to some other things which were exposed on a daily basis and therefore the patient doesn't have to worry about it. 
Explanation:
It can be important<span> to comfort the patient </span>to elucidate<span> him/her what X-ray is. </span>however, you're reaching to do it<span> and why. </span>make a case for<span> the patient what the results </span>are reaching to<span> show. </span>offer<span> time </span>to urge ready<span> and prepare. Guide the person slowly </span>within the preparations<span> </span>method<span>, step by step for him/ her to </span>relax. 
<span>It is </span>the same<span> that the word "radiation" causes </span>worry<span> not </span>solely<span> in patients </span>however additionally<span> in their families and friends. </span>thus a transparent<span> communication between the </span>skilled and therefore the<span> patient </span>is prime<span> to proceed with the exams </span>sedately<span> and let the patient </span>learn properly<span>.</span>
7 0
3 years ago
Read 2 more answers
The pediatrician at the clinic explains to parents of a newborn that their child suffers from cleft palate. she tells them that
777dan777 [17]

Answer: No

The answer is no because the newborn palatine bones did not fused in the first place. If the palatine processes have not fused, then the palatine bones remain unfused since the palatine bones are still posterior to the palatine processes of the maxillae. With this, the non-fusion of palatine bones resulted to a cleft palate child.


6 0
3 years ago
Describe the female system and how it works
pishuonlain [190]

Hello There!

The reproductive cells in females are called eggs. The functions of the female reproductive stem are to produce sex hormones, to provide eggs and to provide a nourishing environment in which a fertilized egg is developed into a baby.

OVARIES The reproductive glands in which eggs are produced are called ovaries.

FALLOPIAN TUBES These are passageways that carry eggs way from the ovaries.

UTERUS This is a solid muscular pear shaped organ. A fertilized egg can develop and grow in the uterus.

VAGINA This is known as the birth canal. This is a hollow muscular passage that leads from the uterus to the outside of the body.

6 0
3 years ago
Explain the importance of balancing the choices of the individual with their own and others health and safety
4vir4ik [10]
EnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglishEnglish
5 0
3 years ago
What are the things you can consider about food preservation
vagabundo [1.1K]

Methods of preserving food :

  • Using salt
  • Drying
  • Using chemical preservatives
  • Keeping in cold conditions
6 0
3 years ago
Other questions:
  • PROJECT: risk factors and behaviors
    13·1 answer
  • Crystal is trying to get in shape for softball season, so she takes a hip hop dance class at the gym for 45 minutes, three days
    7·1 answer
  • Variety is important for an exercise program because it
    6·2 answers
  • Do you need to treat ashema​
    10·2 answers
  • Fun Fact Friday:
    14·1 answer
  • How are you doing ?
    12·2 answers
  • An alcoholic patient presents with fatigue, leg paralysis, edema in the legs and nerve damage.
    15·1 answer
  • When you want to increase your endurance you should preform more what exercises​
    9·1 answer
  • What is a bib?
    10·1 answer
  • Which item is considered hazardous and requires special handling for safe disposal?
    5·1 answer
Add answer
Login
Not registered? Fast signup
Signup
Login Signup
Ask question!